公元４世纪或５世纪，国际象棋起源于印度，在中世纪传入欧洲，并得到了很大发展，最终成为世界性体育运动。当欧洲人在国际棋坛上称王封后时，国人对这一立体图案的玩意儿还知之甚少。上世纪九十年代，随着中国棋手谢军在世界国际象棋的脱颖而出，在最高级别的挑战赛中挑战成功，荣登世界“棋后”宝座，成为除了欧洲人以外获此殊荣的第一人，国内掀起了一个国际象棋热。几年来，澄海城南小学在这大环境中看到了开展这一项运动的广阔前景，大胆创新，坚持“以棋益智，以棋育人”的育人思路，把国际象棋引进课堂，作为深化教育改革，推进素质教育的一项尝试，取得较好的成果。

在短短的近 8 年时间里，城南小学的小学生，征战在国内外赛场，揽金夺银。共诞生了 22 个全国冠军、 34 个省级冠军和 85 个市级冠军；有 3 名小棋手分别出征西班牙和雅典，其中有两名棋手取得两项世界少年前 10 名的好成绩。有 3 名学生入选国家国际象棋少年队，被推荐到中国人民大学附中就读；有 5 名学生被国家棋院授予“国家棋协大师”称号。同时，还催生了汕头市仅有的两名国际象棋国家级裁判员及 6 名国家一级裁判员。国际象棋引进课堂，还促进了学校素质教育的发展。 1998 年，城南小学被批准为“全国国际象棋传统小学会员学校”； 2001 年，被省体育局评为  1997 — 2001 年度广东省群众体育先进单位； 2002  年，被国家教育部体卫艺司、国家体育总局群体司命名为“中国国际象棋示范学校”，被国家体育总局棋类管理中心定为“中国国际象棋高水平后备人才培训基地”； 2004 年，省教育厅、体育局还授予该校“体育特色学校”。

各级和各有关部门对城南小学的办学思路和成功经验予以充分的关注和肯定，市（区）委、市（区）政府领导多次亲临学校指导工作，接见获奖棋手，并从各方面给予关心和支持。汕头市体育局、教育局等有关部门的领导多次参加学校的棋类活动，国家体育总局棋类运动管理中心和省棋协的领导和棋类界专家，以及我国国际象棋特级大师等重量级人物叶江川、谢军、诸宸等，也多次莅校观摩、指导及表演，名家的指导使小棋手们受益匪浅，也给他们极大的鼓舞。 1999 年  8 月及 2005 年 8 月，城南小学先后两次承办广东省国际象棋锦标赛。 2000 年 1 月，城南小学又承办第九届全国“棋童杯”国际象棋赛，这是我市首次承办国家级比赛，来自全国近 30 个省市的 54 支代表队的 300 多名运动员报名参赛，盛况空前。各地高水平棋手的到来，极大的推动了我区国际象棋运动的开展，同时也促进了这颗棋苑新星快速走上健康发展的轨道。  

“以棋益智，以棋育人”思路的发端  

城南小学共有学生近 3000 名，学校用地面积不足 2800M2 ，平均每学生不足 1M2 ，是我区平均每学生占地面积最少的一所小学。 1997 年，国务院“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”颁布后，如何在这人多地少的校园开设第二课堂，办特色教育，学校领导想到了不用占太多地方的棋类运动。思路有了，但是聘请教练是一个难题。这时候，曾多次代表汕头地区参加省运会和省级棋类比赛的象棋好手蔡新奕找上门来了，这位对“三棋”（国际象棋、中国象棋、围棋）都有相当研究的棋手，多年来就有一个在家乡开办棋类训练基地的愿望。谢军在国际比赛中登上了国际象棋棋后的宝座，全国掀起了国际象棋热，但在这热潮后面，大多数国人对这项运动还十分陌生。也就是说，这是一个在全国尚未铺开的冷门运动项目，这样一项运动有利于早出成绩，易出人才。另外，把培养对象瞄准少年儿童，可以使学校的运动水平尽快赶上国内外棋类活动先进地区。两个巴掌一拍即合，很快就有了共识，并都看中了国际象棋这一项。目标定了，学校进行全面规划，教师和教练员全面动员，全身心投入，并马上就得到了回报。国际象棋走进课堂仅仅半年，城南小学的国际象棋活动开展就十分活跃，初见成效，派出 6 名学生参加省国际象棋公开赛，一举夺得男子幼儿组亚军及女子幼儿组第 4 名。从此，正是这群小娃娃多次转战在祖国大江南北，屡建奇功，战果赫赫，成绩喜人。

“冷门变热门，低能变高能”人才的涌现

近几年来，城南小学把国际象棋搬进课堂作为教育科研课题，在学校中形成浓郁的棋类特色教育的研究氛围，大胆探索，不断总结工作经验。

国际象棋进入课堂以后，首先面对近 3000 名学生，仅有一名教练的难题。学校领导作出了重要决策，并制订出一系列措施为特色教育保驾护航。学校确定重点班，由教练负责教学，要求全体教职员工都要在教练的辅导下，尽快学会国际象棋的基础知识，以指导面上班级的国际象棋活动的开展。校领导身先士卒，第一个当学生。学校把各班开展特色活动作为评优创先的条件。一个学棋、教棋的热潮在学校中迅速开展。面对成千对弈的学生，老师就是他们的裁判员，学会比赛规则又提上议事日程，就这样随着棋类活动的开展，教师们一步一步学下去，经过教练 和 老师们的共同努力，全校师生已百分之百能参与对弈，很多教师还获得高级别裁判员的资格，学校领导也由原来的“棋盲”变成为国家级裁判员。一所普通的小学校能同时拥有两名国家级裁判员和六名国家一级裁判员，不能不说是一个奇迹。

作为“中国国际象棋高水平后备人才培训基地”，学校肩负培养高水平人才的重任。城南小学在国际象棋特色教育的实践中，始终把培养人才作为创建棋校的目标。他们从开设幼儿棋艺班入手，使这些小孩子提早接触国际象棋，为小学阶段的棋艺教育打下良好基础。在小学阶段，学校经常性开展班际、校性比赛，在比赛中培养人才，在比赛中发现人才。全校先后选拔一批有发展前途的学生进入学校代表队，对他们进行分级管理，集中培训，重点培养，为早出好苗子奠定了坚实的基础。广大学生通过参加各级比赛，经历了各种磨炼和洗礼，不断提高自己的棋艺水平。近几年来已培养了近 20 个全国少年冠军和省少年冠军，学校代表队已成为冠军的摇篮。

“德智体美，和谐发展”格局的形成

国际象棋是一个体育运动项目，学校一开始就坚持“德智体美和谐发展”的方针，让体育与智育结合起来，达到互相促进，和谐发展的目的。教练和教师们从传授基础知识入手，由浅及深，使孩子慢慢地爱上国际象棋。学生一旦学会了国际象棋的弈棋知识，认识了开局、中局、残局的对弈技巧与战术，就会在对弈中计算推理，在具体局势之中寻找“得”或“失”的结论。对弈时，反复的运子、吃子，复杂的棋路变化锻炼了学生分析判断能力、观察力、注意力、记忆力和想象力。棋局的胜负还能教育学生胜不骄、败不馁，树立自信、必胜的信心，培养学生的勇气、毅力和提高学生的抗压能力等。城南小学的实践表明，学生经常参加棋类活动，还能逐步养成静心、细心、专心和耐心的习惯，良好的棋风能培养学生脚踏实地、深思熟虑、正确估计自己和衡量别人的品质。严格的棋规能帮助学生树立实事求是、不弄虚作假，遵守纪律的精神。几年来，城南小学棋类运动的开展，使孩子们的智力得到了很好的开发，思维能力得到了增强，文化课成绩也随同棋艺一起提高。学校教学质量连年来居同类学校之首。国际象棋特色班学生的学习成绩比普通班平均高出 5 分以上。不少学生参加数学奥林匹克比赛，取得优异成绩，有的学生获得省级以上美术、摄影奖。还有一名学生获“潮汕星河奖”学业三等奖。很多学生在学校学会奕棋之后，回到家里还当起“老师”，把棋艺传授给亲人、邻居。使棋类运动不仅在学校的师生中普及，还推向家族乃至社会。

全国少年冠军郑若蓉，原来心理素质较差，考试常因紧张而发挥失常。紧张的棋类比赛环境成了她克服心理障碍的过程，经过刻苦训练，不仅棋艺水平提高了，学习成绩也上去了， 2002 年，她刚参加小学毕业考试，即赴香港参加全国国际象棋青少年锦标赛。有关部门担心她考试成绩可能上不了市实验学校的录取分数线，因而正在为她申请破格录取的事奔走，而这时却传来了她以考生前 100 名的优异成绩被市实验学校录取的好消息。她说：“学棋帮我开拓了思路，克服了紧张心理，国际象棋帮了我的大忙。”近几年来，不少学生家长都希望自己的孩子从小能接受国际象棋活动的熏陶，宁愿舍近求远，把孩子送到城南小学读书。

城南小学把国际象棋引进校园，深化教育改革的成功经验，已引起社会各界的重视和关注。羊城晚报资深记者采访了该校以后，给予了这么的评价：“如今，城南小学国际象棋的特色教育已是蜚声海内，一个打开学生智慧宝库的美丽传说正在粤东大地不胫而走。”我们祝愿这颗棋坛新星在今后的历程中更加璀璨耀眼。